Barem de corectare evaluare in educatie - limba romana clasa a III-a 16.06.2009

Barem de corectare şi notare
1
10 puncte pentru alegerea corectă a răspunsurilor.
a) Făt-Frumos şi Împăratul (2 p); b) pe o insulă de smarald (2 p);
c) să se lupte cu Împăratul (2 p); d) Muma Pădurii (2 p);
e) fiecare al zecelea copil al supuşilor săi (2 p).

2
10 puncte pentru stabilirea corectă a ideii principale din fragmentul marcat:
Făt-Frumos ajunge la palatul de pe insula de smarald.
Se acceptă orice răspuns care are legătură cu ideea enunţată mai sus.
Se scade câte un punct pentru fiecare cuvânt scris greşit.

3
5 puncte – câte 1 punct pentru selectarea corectă a fiecărui cuvânt care nu este sinonim cu celelalte cuvinte enunţate în fiecare din şirurile date.

4
– 5 puncte ( 5X1=5) pentru găsirea cuvintelor cu sens/înţeles opus: limpede- tulbure/neclar, tânăr- bătrân, puternic- slab, drept- nedrept/strâmb, lung- scurt
- 5 puncte ( 5X1=5) pentru scrierea corectă a enunţurilor
Se acceptă folosirea în enunţ a cuvântului bătrân cu ambele valori gramaticale(adjectiv, substantiv).
Se scad 0,50 puncte pentru fiecare cuvânt scris greşit.

5
– 2,5 puncte pentru transcrierea corectă a cuvintelor (0,5X5=2,5);
– 2,5 puncte pentru despărţirea corectă în silabe (0,5X5=2,5);
Variante posibile- 5 dintre următoarele substantive:
scările: scă-ri-le; stâlpi: stâlpi; arcuri: ar-curi; boierii:bo-ie-rii; fraţi: fraţi; feciorii: fe-cio-rii; împăraţi: îm-pă-raţi; satele: sa-te-le; copiii: co-pi-ii; supuşilor: su-pu-şi-lor.

6
- 5 puncte pentru scrierea celor două propoziţii în care cuvântul nouă are sensuri/înţelesuri diferite. (2x2,5=5)
- 5 puncte pentru precizarea corectă a valorii gramaticale a cuvântului nouă în fiecare propoziţie formulată (2x2,5=5)
Exemple posibile:
o Nouă ne plac căpşunile. – pronume personal
o Tudor are nouă ani. – numeral
o Alexandra a cumpărat o rochie nouă pentru petrecere. - adjectiv
Se scade câte 1 punct dacă se schimbă forma cuvântului.

7
5 puncte pentru scrierea corectă a predicatului şi subiectului şi transformarea propoziţiei date în propoziţie simplă, din care se acordă:
- 4 puncte pentru scrierea corectă a predicatului şi subiectului(2x2=4): intră – predicat, voinicul – subiect;
- 1 punct pentru transformarea propoziţiei date în propoziţie simplă: Voinicul intră.
Nu se acceptă ca răspuns corect propoziţia Intră voinicul.

8
5 puncte pentru scrierea formei corecte (5x1=5)
La poarta şcolii stătea un căţel mic şi drăgălaş. (1p)
George l-a invitat pe prietenul său la circ. (2p)
Românii sunt un neam de oameni harnici şi prietenoşi.(1p)
Noi ne-am distrat foarte bine în excursie. (1p)

9
5 puncte pentru scrierea corectă a semnelor de punctuaţie (10x0,5=5)
Făt-Frumos văzu o fată în mijlocul unei grădini de flori . Fata se uită la el şi îl întrebă:

- Ce cauţi aici , străine ?
- Am venit să mă lupt cu Muma Pădurii . (!)
- Pleacă repede , cât mai ai timp . (!)
Ordinea semnelor de punctuaţie: (.), (:), (-), (,) , (?), (-), (.)sau (!), (-), (,), (.) sau(!).
10
5 puncte – redactarea corectă a biletului, respectând regulile scrierii fuctionale
Se va urmări:
- 1 punct - folosirea formulei de adresare;
- 1 punct - respectarea conţinutului biletului;
- 1 punct - respectarea semnelor de punctuaţie în scrierea biletului;
- 1 punct - aşezarea în pagină;
- 1 punct - semnarea biletului cu numele Împăratul;
Se scade câte 0,5 puncte pentru fiecare cuvânt scris greşit.

11
20 puncte pentru redactarea compunerii.
Se va urmări:
3 puncte - respectarea părţilor compunerii;
1 punct - aşezarea în pagină a textului;
2 puncte - folosirea corectă a semnelor de punctuaţie;
4 puncte - scrierea corectă a cuvintelor;
3 puncte – exprimarea corectă;
2 puncte - aspectul scrisului;
2 puncte – originalitatea;
2 puncte – respectarea cerinţei;
1 punct – expresivitate.
• Se scad câte 0,50 p pentru fiecare cuvânt scris greşit.
• Se scad câte 0,25 p pentru fiecare semn de punctuaţie omis sau folosit greşit.
20
TOTAL PUNCTAJ
90
♦ Total 100 de puncte din care 10 sunt din oficiu.

Subiecte- evaluare in educatie - limba romana,, clasa a III-a,16.05.2009

CLASA a III-a
Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.
Timpul efectiv de lucru este de 60 de minute.

♦ Citeşte cu atenţie textul următor, pentru a rezolva corect exerciţiile de mai jos:
Rândunel zbură o zi întreagă, până ajunse la o cetate. Obosit, el căută cu privirea ageră un loc în care să se odihnească. Sus, pe o columnă înaltă, stătea privind către cetate, statuia Prinţului fericit. Ochii Prinţului erau două safire luminoase, iar la mânerul spadei un rubin mare şi strălucitor. Văzând statuia, Rândunel se hotărî să înnopteze la picioarele ei.
– Ce locşor de aur! îşi zise pe când se pregătea de culcare. Dar când să-şi vâre capul sub aripă, simţi un strop mare de apă care-l picură.
– Ce ciudat! strigă mirat Rândunel. Cerul e plin de steluţe şi cu toate astea plouă. Care mai e rostul unei statui dacă nu te mai apără nici de ploaie? Nu mai rămân
aici, voi căuta alt loc să mă odihnesc.
Când să-şi ia zborul, Rândunel văzu cum din ochii Prinţului curgeau şiroaie de lacrimi cristaline.
– Cine eşti tu ? întrebă Rândunel.
– Sunt Prinţul fericit.
– Şi de ce plângi? continuă el nedumerit. M-ai udat leoarcă.
– Cu mult timp în urmă, când eram în viaţă, trăiam fericit în palatul meu. Cât era ziua de lungă, petreceam şi nu mă gândeam niciodată ce e dincolo de poarta palatului. Acum, ca statuie, pot vedea toată urâţenia şi suferinţa cetăţii mele şi a locuitorilor ei.
Rândunel ascultă fermecat vorbele triste ale statuii ce părea vie. Aceasta îi mărturisi apoi, pe rând, motivele mâhnirii sale.
( Oscar Wilde- Prinţul fericit )
10 p 1. Marchează cu X în caseta corespunzătoare răspunsul corect:
a) Personajele textului sunt:
Statuia şi vrăbiuţa
Rândunel şi Prinţul fericit
Rândunel şi prietenii lui
b) Rândunel găseşte loc de odihnă:
la picioarele statuii
într-un copac
la streaşina unei case
c) Ochii Prinţului erau:
două safire luminoase
steluţe argintii
mărgele colorate
d) Prinţul plângea deoarece:
îşi pierduse spada
era singur
vedea suferinţa locuitorilor cetăţii
e) Cât era ziua de lungă, Prinţul:
ajuta oamenii sărmani
petrecea
se războia cu alţi împăraţi

10 p 2. Formulează într-un singur enunţ ideea principală din fragmentul marcat cu chenar al textului
Prinţul fericit.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5 p 3. Rescrie, pe spaţiile din dreapta, cuvântul care nu se potriveşte între cuvintele cu înţeles/sens asemănător din fiecare şir de cuvinte:
- ager, sprinten, vioi, isteţ, obosit ___________________
- ciudat, straniu, elegant, curios ___________________
- fermecat, dezinteresat, vrăjit, încântat ___________________
- a mărturisi, a cânta, a declara, a spune ___________________
- mâhnire, supărare, întristare, pricepere ___________________
6 p 4. Transcrie cuvintele subliniate în text şi desparte-le în silabe pe spaţiile de mai jos:

6 p 5. Selectează din fragmentul marcat în textul Prinţul fericit şi scrie :
- un verb ________________________
- un substantiv comun ________________________
- un substantiv propriu ________________________
- un adjectiv ________________________
- un numeral ________________________
- un pronume ________________________
5 p 6. Transcrie câte un adjectiv existent în textul marcat pentru următoarele substantive:
Prinţul ________________ safire _____________________
privirea _______________ rubin _____________________
columnă _______________
5 p 7. Scrie pe spaţiile punctate de mai jos varianta corespunzătoare dintre cuvintele aflate în paranteză:
a) În luna ............... înfloresc bujorii.
b) – Tu ............. chemat la plimbare? întrebă Radu.
c) – ............. vreau ciocolată! zise Ioana.
d) Eu .............. o carte din bibliotecă.
e) Copiii ............. spus bunicului lor multe poezii.
( m-ai, mai, mai, i-au, iau)
10 p 8. Alcătuieşte două propoziţii în care cuvântul "poartă" să aibă înţelesuri/sensuri
diferite. Precizează ce parte de vorbire este în fiecare caz.
Atenţie! Nu schimba forma cuvântului!
5 p 9. Trece în casete semnele de punctuaţie potrivite:
O dată cu răsăritul lunii Rândunel îşi luă zborul către Prinţ
Am venit să-mi iau rămas bun spuse el
Rândunel micuţ Rândunel îl rugă Prinţul Nu vrei să mai rămâi încă o noapte cu mine
8 p 10. Imaginează-ţi că eşti Rândunel şi îi scrii Prinţului o felicitare în legătură cu înfăţişarea sa.
Nu uita să te semnezi cu numele Rândunel. Fii atent la aşezarea în pagină!
20 p 11. Scrie în 10-15 rânduri o compunere în care să povesteşti ce faptă bună ar fi putut să facă
Prinţul pentru binele cetăţii şi al locuitorilor ei.
Atenţie! În redactarea compunerii tale vei avea în vedere:
- găsirea unui titlu potrivit;
- respectarea părţilor compunerii;
- aşezarea în pagină;
- folosirea corectă a semnelor de punctuaţie;
- scrierea corectă a cuvintelor;
- exprimarea corectã;
- aspectul scrisului;
- originalitatea;
- respectarea cerinţei.

Ai terminat?
Mai verifică o dată răspunsurile!
Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.

Barem de corectare evaluare in educatie - limba romana clasa a III-a 16.05.2009

CLASA a III-a
Barem de corectare şi notare
1. 10 puncte pentru alegerea corectă a răspunsurilor.
a) Rândunel şi Prinţul fericit (2 p); b) la picioarele statuii (2 p);
c) două safire luminoase (2 p); d) vedea suferinţa locuitorilor cetăţii (2 p);
e) petrecea (2 p).
2. 10 puncte pentru stabilirea corectă a ideii principale din fragmentul marcat:
Rândunel găseşte loc de odihnă la picioarele statuii.
Se acceptă orice răspuns care are legătură cu ideea enunţată mai sus.
Se scade câte un punct pentru fiecare cuvânt scris greşit.
3. 5 puncte – câte 1 punct pentru selectarea corectă a fiecărui cuvântului care nu este sinonim cu celelalte cuvinte enunţate în fiecare din şirurile date.
4. 6 puncte – 3 puncte pentru transcrierea corectă a cuvintelor ;
– 3 puncte pentru despărţirea corectă în silabe;
cetate: ce-ta-te; rubin: ru-bin; picioarele: pi-cioa-re-le; nedumerit: ne-du-me-rit; statuie: sta-tu-ie.
5. 6 puncte pentru scrierea corectă a părţilor de vorbire din enunţul dat (6x1=6).
Răspunsuri posibile:
- un verb – unul din verbele zbură, ajunse, căută, să se odihnească, stătea, erau, se hotărî;
- un subtantiv comun – unul dintre substantivele zi, cetate, loc, columnă, statuia, ochii, safire, mâner, spadă, cetate;
- un substantiv propriu – unul dintre substantivele Rândunel, Prinţul fericit
- un adjectiv – unul dintre adjectivele întreagă, ageră, înaltă, fericit, luminoase, mare, strălucitor,
- un numeral – unul din numeralele două , un;
- un pronume personal – el,ei.
6. 5 puncte – câte un punct pentru fiecare adjectiv transcris corect şi asociat cu substantivul pe care îl determină
Prinţ fericit; privirea ageră; columnă înaltă; safire luminoase; rubin mare şi strălucitor (5x1=5)
7. 5 puncte pentru scrierea formei corecte (5x1=5)
1. În luna mai înfloresc bujorii. (1 p)
2. Tu m-ai chemai la plimbare? întrebă Radu. (1 p)
3. Mai vreau ciocolată! zise Ioana. (1 p)
4. Eu iau o carte din bibliotecă. (1 p)
5. Copiii i-au spus bunicului lor multe poezii.(1p)
8. 10 puncte - 5 puncte pentru scrierea celor două propoziţii în care cuvântul poartă are sensuri/înţelesuri diferite. (2x2,5=5)
- 5 puncte precizarea corectă a valorii gramaticale în fiecare propoziţie formulată ( 2x2,5=5)
Exemple posibile:
o Alina poartă o rochie galbenă. - verb
o Bunicul a construit o poartă de lemn. - substantiv
Se scade câte 1 punct dacă se schimbă forma cuvântului.
9. 5 puncte pentru scrierea corectă a semnelor de punctuaţie (10x0,5=5)
O dată cu răsăritul lunii , Rândunel îşi luă zborul către Prinţ .
- Am venit să-mi iau rămas bun , (!) spuse el .
- Rândunel, micuţ Rândunel ! (,) îl rugă Prinţul . Nu vrei să mai rămâi încă o noapte cu mine?
Ordinea semnelor de punctuaţie: (,), (.), (-), (,) sau (!), (.), (-), (,), (!) sau (,), (.) , (?).
10. 8 puncte – redactarea corectă a felicitării, respectând regulile scrierii functionale
Se va urmări:
- 2 puncte - folosirea formulei de felicitare;
- 2 punct - adresarea felicitării către Prinţul fericit;

- 2 puncte - aşezarea în pagină;
- 2 puncte - semnarea felicitării cu numele de Rândunel;
Se scade câte 0,5 puncte pentru fiecare cuvânt scris greşit.
11. 20 puncte pentru redactarea compunerii.
Se va urmări:
2 puncte - alegerea titlului potrivit;
2 puncte - respectarea părţilor compunerii;
1 punct - aşezarea în pagină a textului;
2 puncte - folosirea corectă a semnelor de punctuaţie;
5 puncte - scrierea corectă a cuvintelor;
2 puncte – exprimarea corectă;
2 puncte - aspectul scrisului;
2 puncte – originalitatea;
2 puncte – respectarea cerinţei
• Se scad câte 0,50 p pentru fiecare cuvânt scris greşit.
• Se scad câte 0,25 p pentru fiecare semn de punctuaţie omis sau folosit greşit.

Total 100 de puncte din care 10 sunt din oficiu.

Barem evaluare in educatie clasa a III- a

CLASA a III-a
Barem de corectare şi notare
1. 10 puncte pentru alegerea titlului potrivit(Covorul vieţii).
2. 10 puncte pentru alegerea şi scrierea corectă a cuvintelor care reprezintă personajele din text(2x5=10): împăratul, feciorul de împărat.
• Se scade câte 1p pentru fiecare cuvânt scris greşit.
3. 10 puncte pentru scrierea cuvintelor cu sens/înţeles opus (5x2=10) (priceput – nepriceput, a înveli – a dezveli, aproape – departe, senin – înnorat, prieten – duşman).
• Se scad câte 0,5p pentru fiecare cuvânt scris greşit.
4. 10 puncte repartizate astfel:
- 8 puncte pentru transcrierea completă şi corectă a întrebării – Ce taină ascund aceste covoare pentru tine, fiule?;
- 2 puncte pentru precizarea numărului de cuvinte din propoziţie (8).
• Se scade câte 1p pentru fiecare cuvânt scris greşit.
• Pentru fiecare cuvânt omis se scade câte 1p.
• Se scade câte 1p pentru fiecare cuvânt adăugat.
• Se scad câte 0,5 p pentru omiterea liniei de dialog, respectiv a virgulei/semnului întrebării.
5. 10 puncte pentru găsirea perechilor de cuvinte cu sens/înţeles asemănător(5x2=10) (excursie – călătorie; dar – cadou; cântec – melodie; a fugi – a alerga; teamă – frică).
6. 10 puncte pentru încercuirea corectă a vocalelor din cuvintele împărat, covorul, vieţii (10x1=10).
7. 4 puncte pentru despărţirea cuvintelor în silabe(5x2=10): tai-nă, co-vor, mi-nu-nat, îm-pă-rat.
• Punctajul se acordă numai în cazul despărţirii corecte a întregului cuvânt.
8. 6 puncte pentru scrierea cuvintelor cu mp, respectiv mb(6x1=6).
• Se scad câte 0,5p pentru fiecare cuvânt scris greşit.
9. 10 puncte pentru scrierea celor două propoziţii(2x5=10).
Exemple de răspuns: Mama pune sare la mâncare. Maria sare coarda.
10. 10 puncte pentru:
- respectarea cerinţei 2p;
- folosirea corectă a semnelor de punctuaţie 2p;
- folosirea dialogului 2p;
- scrierea corectă a cuvintelor 4p.
• Se scade câte 1p pentru fiecare cuvânt scris greşit.
♦ Total 100 de puncte din care 10 sunt din oficiu.